Aprender inglés con canciones.

Siempre fue una de mis aficiones: aprender las letras de las canciones que me gustaban en inglés. De esa forma además aprendía gran cantidad de vocabulario. Como maestra de inglés utilizo este recurso, e intento buscar canciones que motiven a mis alumnos.

En Dotsub he encontrado la herramienta ideal: mis alumnos eligen un vídeo con una canción en inglés que les guste. Localizan la letra en Internet, y una vez en Dotsub, van subtitulando el vídeo musical. La discriminación auditiva juega un papel muy importante. Una vez que han terminado de añadir subtítulos, tienen la opción de traducir y subtitular en castellano, de modo que cuando la escuchan, pueden elegir los subtítulos en uno de los dos idiomas.

La primera canción la propuse yo, algo fácil para empezar. Éste es el vídeo elaborado por Jose y Lola de 6º B.



Como ha sido una actividad que los ha motivado mucho, una vez que acaban las tareas de clase, pueden seguir trabajando en las canciones que ellos elijan. Lo único que les pido es que escojan canciones lentas, ya que son más fáciles de subtitular y traducir. Tenemos de todo: desde Michael Jackson a Selena Gómez.

Como ejemplo la elaborada por Coraima y María de 6º A: I want to spend my lifetime loving you de Marc Anthony.

Visitamos el Cep

Ayer mis ayudantes Tic estuvieron en el Cep de Castilleja, invitados por Antonio González a  participar en la última sesión de su curso sobre la Web 2.0. Explicaron lo que hacían en clase, las herramientaas que utilizan y enseñaron una de ellas, Bitstrips. Para ellos ha sido una experiencia inolvidable: ¡alumnos de 11 años explicando a maestros!


Hoy les he dejado esta entrada abierta para que cuenten sus impresiones. Esto es lo que han escrito:
Me encantó ir allí y conocer a Antonio  y a los maestros que  eran muy simpáticos. Lo que más me gustó fue ser por un día la Maestra. Lola


A mí me gustó mucho ir, Antonio González y el marido de la maestra Pepa (Javier), me cayeron superbien. Esta experiencia es inolvidable y  espero que se repita. Jose


A mí me encantó ir, los nervios se me pasaron rápido cuando vi  a Antonio González y  cuando me senté con los alumnos. También me gustó mucho ser maestra por un día. Laura


Yo no recordaba nada de lo que tenia que decir, cuando llegamos y vimos tantos maestros nos entraron más nervios. A mí me encantó sentarme con los maestros y que me hicieran preguntas. José Manuel


A mí me encantó ir al Cep, los profes  eran muy amables. Al principio creía que iba a estar nervioso pero luego cogí el tranquillo. Además me dieron regalos y un tarta de 3 chocolates. Salva.


A mí me gustó mucho ir al Cep , me gustó también mucho que me regalaran una camiseta muy chuli y una carpeta con un muñeco  pingüino, una alfombrilla...Fue genial ir al Cep y estar con Onio, me lo pase muy bien con él. Patricia.
Fue muy chuli enseñar el Bitstrips. Rubén.


Me alegró enseñar a los maestros y me parecieron muy simpáticos todos. Coraima


Gracias a todos los que han hecho posible esta experiencia, sobre todo a estos ayudantes, que hacen que en  el Ceip San Sebastián funcione a diario el proyecto Tic.

Otra línea del tiempo: Dipity

Este curso hemos vuelto a elaborar la línea del tiempo en inglés sobre las rutinas que se realizan diariamente, aunque en esta ocasión hemos cambiado de herramienta, ahora la hacemos con Dipity, por algunos motivos:

• es una herramienta más completa, que permite escribir más textos e imágenes, e incluso incrustar vídeos. Así, el alumno que ha querido extenderse sobre sus rutinas lo ha hecho fácilmente.
  
• su interfaz es más agradable y estética, cosa que valoro mucho a la hora de elegir una herramienta para que la utilicen mis alumnos.

El único problema que tuvimos, ya que se trata de una herramienta colaborativa,  fue elegir el nombre del tema (Topic), ya que parecía que todos existían, y lo que nos dejaba era colaborar en la línea del tiempo de otros. La solución, añadir un número al nombre de los alumnos, para que el tema fuera sólo de ellos, y así poder hablar de sus rutinas.

Como muestra  Laura's day, de 6º B, que a la vez que ha elaborado la línea del tiempo con sus rutinas, ha escrito algunos comentarios sobre su quehacer diario e insertado algunos vídeos con canciones alusivas.

laura A. on Dipity.

Conocimiento del Medio ¿en inglés?

¿Por qué no? Ana y Raúl de 5º B han elaborado el esquema del tema de los Seres Vivos en inglés. ¡Enhorabuena a los dos!.

Online teacher

Estoy sin voz, con una faringitis aguda que me tiene en casa   en vez de en el cole. Sin embargo hoy, a la hora en que 6º B tenía inglés, les he dado clase... chateando. La actividad era sencilla: elaborar un ahorcado con el vocabulario que están trabajando y crear una entrada enlazándolo en sus blogs. Mediante el chat les he ayudado a registrarse y a elaborar la actividad, contestando a las preguntas que me hacían. Así, han ido trabajando y los que terminaban ayudaban a los demás compañeros. Como ejemplo, el elaborado por Laura y Rubén.

 P.D. Gracias Chari, además de sustituirme, has dejado que hagamos la actividad...y eso que sé lo que te "gustan" los ordenadores ;)))

Una presentación colaborativa.

En estos primeros días de curso, en clase de inglés, estamos repasando la manera de presentarse uno mismo: nombre, edad, descripción, aficiones... de forma que cada alumno escriba una entrada presentándose en su blog, además de grabar su propia voz para dar la bienvenida con una avatar parlanchín.

Una de las sesiones la hemos dedicado a crear una presentación con Googledocs. Las diapositivas se han editado simultáneamente y el resultado final lo han incrustado todos en sus blogs.

¡Qué sorpresa ver cómo el documento iba cambiando a medida que uno u otro lo editaban!.

Presentación de 6º A




Presentación de 6º B

Para una maestra muy especial.

Querida Toñi: hoy te he...., te hemos echado de menos. Al empezar la clase, no estabas sentada entre los niños, callada y serena, ayudando siempre. ¡ Cómo voy a añorar la tranquilidad que me daba tu mirada! Y esa serenidad se la trasmitías igual a tus alumnos.
No quiero extenderme mucho porque sé que seguiremos trabajando juntas, aunque sea en la distancia. Pero sí decirte que tu trabajo en el Aula de Apoyo ha sido inolvidable, y mi experiencia compartiendo contigo actividades con las Tics, un aprendizaje, que espero seguir llevando a cabo.

Y para que veas que estoy firme en mi propósito, dos de tus alumnos, Alejandro y Ernesto, han realizado esta actividad "bilingüe"para ti. Han buscado palabras con las que definirte, primero en español y luego las han traducido al inglés. El resultado lo han escrito en Wordle, para regalarte este cartel. Créeme cuando te digo que han trabajado juntos y muy ilusionados.

P.D. Ha sido un placer trabajar contigo compañera/amiga. ¡Suerte!

Un viaje imaginario ( II )

Una vez que mis alumnos han terminado la presentación de su viaje imaginario, les he pedido que como tarea final de curso decidan qué herramienta de las que han aprendido este año quieren utilizar para seguir elaborando contenidos sobre la ciudad elegida.

José Antonio y Laura han elegido la línea del tiempo Timerime, para elaborar la secuencia del viaje a París y qué monumento visitaron cada día.

Un viaje imaginario ( I )

Para practicar el pasado de los verbos, mis alumnos "han viajado" a una ciudad de su elección, y han tenido que contar su experiencia en una presentación elaborada en Googledocs.

Cada pareja ha elegido la ciudad que quería visitar. El primer paso ha sido buscar información sobre sus monumentos, sus tradiciones, comidas..., y elegir las imágenes con las que querían adornar su trabajo. Para dar más credibilidad a su viaje, han editado las fotos con Gimp, recortando sus propias fotos y pegándolas en distintos monumentos y paisajes de la ciudad elegida.

De esta forma en la clase se oía hablar de Londres, París, Roma, Nueva York, Amsterdam... cuando se preguntaban unos a otros ¿y tú dónde has ido? Como trabajo final harán una proyección con el cañón y expondrán sus presentaciones a sus compañeros.

En esta presentación José Antonio y Laura nos cuentan "su experiencia" en París. ¡Chicos! el trabajo es estupendo aunque no sepáis en qué compañía aérea habéis viajado. ; )

When I was a baby

Para comenzar el tema del pasado del verbo to be he utilizado esta estupenda presentación de Slideshare.

Tanto gustó a mis alumnos que les propuse que hicieran algo parecido. Han traído fotos de cuando eran pequeños, las han escaneado, con Kyolo les han añadido bocadillos con frases elaboradas por ellos mismos y el producto final lo han realizado con One True Media.

El traer sus fotos de pequeños, las risas con las que se las enseñaban unos a otros y el pensar qué podían poner en cada foto ha sido muy motivador. Como muestra el trabajo de Álvaro y Sandra, que han trabajado juntos en sus fotos, ya que son mellizos.

Make photo slide shows at www.OneTrueMedia.com

Un traductor on line

¡Hola chicos! Se nos acabaron los días de vacaciones y tenemos que volver a trabajar duro en el último trimestre :(

Por eso mismo os voy a hacer un regalito para vuestros blogs.

Ya sabéis que no me gustan mucho los traductores on line, pero con éste voy a hacer una excepción. Además de traducir a muchos idiomas, picando en Say it os dirá la pronunciación. También podréis elegir entre varias voces distintas picando en el menú desplegable.

Aquí os lo dejo, el que quiera incrustarlo en su blog... ya sabe cómo hacerlo.

The weather

Ésta es la actividad con la que hemos finalizado el tema del tiempo atmosférico en 5º . Todos los alumnos de la clase han participado en ella: cada uno ha dibujado una escena y preparado una frase en la que decía qué se podía hacer o qué podían vestir con determinados estados del tiempo.

El escaneo de los dibujos ha sido el trabajo que han realizado Salva y Yoana.

En clase, han grabado sus voces con Audacity. Los "técnicos de sonido" han sido: Laura, Lola, Salva y Jose. ¡Qué bien lo han hecho! En especial quiero felicitarlos por su paciencia grabando, y por cómo han ayudado a algunos compañeros que se atrancaban un poquito. Cortar y pegar pistas de audio no tiene ya secretos para ellos.

Mª Rosario, Yeray, Patricia, Rubén y Carmen Rocío estuvieron trabajando con Vcasmo, para sincronizar cada imagen con el audio correspodiente ¡qué complicado al principio!... pero gracias a la tranquilidad de Rubén todo ha salido bien.

¡Felicidades a la clase entera! Me gusta mucho ver cómo trabajáis juntos en una tarea, cómo os ayudáis y cómo disfrutáis aprendiendo cosas nuevas.

Una entrevista

Una de las actividades orales que más partido puede tener en la asignatura de inglés son las entrevistas. En ellas la conversación existe, son preguntas y respuestas. En esta entrevista, mis alumnos han querido darle un "toque divertido", convirtiendo a la cantante en una persona muy desagradable a la que ninguna pregunta gusta. Algunas de las frases como "another silly question" se han convertido ya en parte de la clase de inglés.

Aunque los diálogos los han realizado la mayoría en clase, algunos han querido grabar sus voces y elaborar una pequeña presentación. La grabación con Audacity ha corrido de su cuenta, lo mismo que la elaboración de la presentación en Vcasmo, heramienta a la que cada día le encuentro más aplicaciones.

Como muestra el trabajo realizado por Patricia y Paola de 6º B.




P.D. Me encanta que mi tímida favorita demuestre esas dotes de actriz.

Let's play with jobs

Para finalizar el tema de las profesiones, los alumnos de 6º han elaborado una serie de juegos para incorporarlos a sus blogs personales. Una vez terminados, los han compartido, insertando los juegos de sus compañeros a sus propios blogs. De esta manera, todos pueden jugar, tener todas las actividades, y seguir practicando el vocabulario aprendido.



Algunos de los juegos han sido los siguientes:



Ernesto, Adrián y Juan han elaborado un ahorcado (hangman) muy especial, al que se puede jugar pinchando aquí.




Judit y María han trabajado el vocabulario
de los oficios, las acciones y los lugares donde se
realizan esas acciones. Se puede jugar desde aquí.




Gabriel y Luismi han elaborado este crucigrama.

Elena y José Manuel elaboraron una sopa de letras Wordsearch

Y por último Álvaro y Ángela realizaron este juego, en el que puedes elegir entre varios tipos picando en el menú desplegable.

Click here for full screen version

Let's subtitle a movie

Bombay Tv, es una herramienta web 2.0 mediante la cual podemos añadir subtítulos a distintas escenas de películas. Elegimos la escena que más nos guste, e inventamos lo que están diciendo. La aplicación me gusta tanto para el inglés como para español, ya que lo interesante, es que los alumnos elaboren un texto coherente con la escena que han elegido.

Laura e Inma de 6º A han subtitulado esta escena.

Un cómic: Hansel and Gretel

El cuento es un recurso que utilizo muy a menudo dentro de mi programación de inglés. Mediante cuentos tradicionales, que mis alumnos conocen ya en español, vamos elaborando diálogos que escenifican en clase. En esta ocasión, además de dramatizar las distintas escenas de Hansel y Gretel, han elaborado un cómic. El mayor problema lo han tenido a la hora de planificar las escenas, ya que la herramienta utilizada, Bitstrips, sólo les permitía ocho viñetas, por lo que han tenido que esquematizar la historia, eligiendo aquellas escenas que les parecían más importantes. También han debido dar rienda suelta a su imaginación creando "la casita de chocolate" y un final distinto, ya que no podían hacer que la bruja cayera en el fuego.

Como muestra el elaborado por Salva, José y Laura de 5º B.

Una encuesta

Para trabajar la posición del adverbio de frecuencia en inglés en 6º de primaria, me gusta utilizar el tema de las tareas que realizan o no en su casa. ¿Qué hacen? ¿Cuántas veces lo hacen?. Como actividad escrita, una vez trabajados los contenidos de forma oral, pido a mis alumnos que elaboren una encuesta en la que pregunten a otros compañeros si realizan ciertas tareas en casa y la asiduidad con que las hacen.

Con Free Quiz Maker, han elaborado un test sobre el tema Do you help at home? Esta herramienta no es difícil de utilizar, aunque sí requiere un trabajo previo bastante intenso: durante dos semanas, a lo largo del tema, mis alumnos han ido elaborando una ficha con las preguntas y las posibles respuestas de su encuesta. A medida que avanzábamos en el tema, iban eligiendo qué querían preguntar, y las posibles respuestas, que, por otra parte tenían que ser cuatro, graduadas en frecuencia. La tarea final consistía en hacer varios comentarios sobre el resultado de la encuesta. Dependiendo de las respuestas, el comentario debería variar.

El desarrollo de la actividad ha sido muy tranquilo: una corta explicación con el CRV y cada pareja a trabajar en su encuesta. Una de las ventajas de esta aplicación es que las imágenes las eliges directamente de Flickr mediante una etiqueta, por lo que a la vez que elaboraban la encuesta, elegían las imágenes, sin la tarea previa de buscar y guardar éstas.

Como ejemplo, la encuesta elaborada por Álvaro Mayo y Manuel Luque de 6º B. Os animo a realizarla, ¿qué resultado os dará?

Do you help in the house ? » Quizes

Otra línea del tiempo

La realización de una línea del tiempo con las rutinas que realizan mis alumnos durante el día, ha sido una actividad que he realizado tanto este curso como el anterior. Hasta ahora había utilizado Circavie, herramienta de fácil manejo que además de la hora, permitía incorporar imágenes sobre sus rutinas. El resultado lo incrustaban en sus blogs personales.

Circavie, como otras herramientas Web 2.0 dejó de funcionar, y los trabajos de mis alumnos desaparecieron; para ellos no ha sido motivo de preocupación ni enfado, ya que están trabajando con otras aplicaciones y siguen motivados: han comprendido mejor que muchos adultos lo que puede pasar con estas herramientas que además son gratuitas.

Desde entonces he estado buscando otra línea del tiempo que pudiera sustituir a la anterior. Tenía que cumplir los requisitos anteriores y entre los más importantes estaba que fuera fácil e intuitiva para mis alumnos de 6º. Para ello tenía que probarla con mis propios alumnos. Gracias a la colaboración de Iván y Ana de 6º B que en su tiempo libre han vuelto a elaborar una línea del tiempo con sus rutinas, hemos encontrado Timerime. El resultado de su trabajo y esfuerzo lo dejo aquí.

¡Gracias a los dos!

Día escolar de la paz

El viernes pasado, día 30 de enero, se celebró el Día Escolar de la Paz y la No Violencia. Como actividad en clase propuse realizar un cartel con algunas frases e imágenes significativas.

Hemos utilizado Glogster, una herramienta con la que se pueden realizar carteles on line con gran cantidad de plantillas y formas. Al cartel se le pueden añadir fotos, frases, audios e incluso enlazar vídeos. El resultado es muy vistoso y se puede incrustar en un blog.

Como muestra, el cartel realizado por José Manuel N. y Manuel Jesús de 6º A.

The Lion sleeps tonight

Para empezar el nuevo año después de unas largas vacaciones, quería realizar una actividad con mis alumnos que les motivara, divirtiera y a la vez les hiciera pensar (eso tan terrible y que les cuesta tanto). Por eso mismo elegí un vídeo con una canción pegadiza y con poco texto en la que uno de los dos personajes hace un baile muy cómico.

Una vez vieron y escucharon el vídeo (la traducción de la canción es muy simple), les pedí que pensaran lo que podían estar diciendo los personajes. Algo que parece fácil se vuelve complicado cuando además hay que decirlo en inglés.

Con TubePopper podemos enlazar cualquier vídeo de Youtube y añadirle bocadillos y subtítulos a las imágenes. Así que por parejas han elaborado su propio vídeo, subtitulando la canción e insertando bocadillos con lo que dicen o piensan los dos personajes. El resultado ha sido muy variado: la frase más utilizada You are silly, ¡qué pronto la aprenden todos! pero por lo demás, cada interpretación de la canción ha sido diferente, cada uno en su estilo y dentro de sus posibilidades de expresarse en otro idioma.

Como muestra el trabajo elaborado por Laura G. y Miguel Ángel de 6º A.

Gracias por vuestro esfuerzo.

Esta entrada llega tarde. Quería haberla escrito en Navidad, pero ya sabéis que estuve unos días pachucha y no pude tomar esta foto.

Desde aquí quiero agradeceros públicamente todo vuestro trabajo y esfuerzo encaminado a conseguir que vuestro Centro Tic funcione: utilizáis vuestros recreos y, algunas tardes de los martes, gustosamente os ofrecéis a organizar el aula de informática para los peques del cole. Entre las muchas tareas de mantenimiento que realizáis, creáis lanzadores, escaneáis, reponéis ratones y teclados deteriorados, enseñándoos unos a otros para que no se interrumpa la cadena...,incluso me recordáis algunas de las tareas que yo debo realizar, y que por rutina, a veces olvido:¿¡quién se acuerda de abrir y cerrar el aula de informática a diario!?,¡qué sería de mis llaves si no me recordarais que las guarde en el bolso!...

En definitiva, sois el fin y los actores del Tic de nuestro colegio.

Sin vuestro esfuerzo nada de lo que hacemos funcionaría. Me siento orgullosa y feliz de ser vuestra maestra.