Una casa ecológica

Con My Abodo podemos construir una casa eligiendo opciones que afecten lo menos posible al Medioambiente. Uniendo el tema de Conocimiento del Medio, La energía a nuestro alrededor, y que la herramienta está en inglés, hemos diseñado una actividad como final de unidad, en la que  nuestros alumnos han creado sus propias casas, intentando elegir opciones de ahorro de energía y energías renovables.

Al conocer el tema, la traducción del inglés no ha sido difícil, ya que intuían qué querían decir y conocían las palabras técnicas (rápidamente han sabido encontrar palabras como bombillas de bajo consumo, reciclaje, renovables, etc.).

En sus blogs han incrustado la casa que han elegido y una pequeña redacción en inglés con las opciones que han tomado.  Como ejemplo el trabajo elaborado por Andrea y Lorenzo de 6º A.

This is my house. The walls are blue and the roof is green with flowers. My house is fully insulated. The heating is turned down low, the windows are closed and I am wearing warm clothes in the house.

My car is hybrid and I have got a bike.

I recycle as much as possible: paper, glass, metal,and kitchen waste.I use renewable energy: solar pannels and wind turbines.

Vegetables are grown in the garden.

I dry the clothes outside.

I only have showers.

I use energy saving light bulbs and I turn off all electrical items when I am not using them.

I wash everything by hand.

MY HOUSE IS GREEN

El crucigrama como recurso educativo.

Como maestra que soy desde hace algunos (muchos) años, he utilizado los crucigramas como actividad en mis clases: daba un crucigrama a mis alumnos para que lo resolvieran. Esta actividad, que no daba más de sí, hubiera sido mejor si los alumnos hubieran elaborado sus propios juegos, pero el cruzar las palabras, hacer que coincidieran...era demasiado farragoso para ellos y para mí. 

 Con la llegada de las herramientas online, también llegaron los generadores de crucigramas online, y éste fue el momento de probar a  hacerlo al revés: el alumno iba a elaborar crucigramas de los temas que estuvieran dando, con ello demostraría:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

• su conocimiento del tema.                                                  
• elección de palabras claves a definir.
  
• su capacidad de síntesis. (la definición no podría pasar de los 25  caracteres)                                                                                                                     
  

 De esta forma, en mi colegio hemos elaborado crucigramas de las distintas asignaturas y en distintos niveles:

Conocimiento del Medio:  

Los seres vivos  por Manolo Álvarez de 5º A

Religión:

La Mitología, por Carlos y Eduardo de 5º A

Dioses de la Antigüedad por Elena y Lucía de 5º A

Matemáticas:

Términos matemáticos por la clase de 6º B

Lengua:

Clases de palabras por la clase de 6º A

Inglés:

The opposites por David, Raúl y Ana de 5º B
Storybook characters, por Gonzalo y Mª del Mar de 4º B
Jobs, por Luismi y Gabriel de 6º A
                                                    

Aprender inglés con canciones.

Siempre fue una de mis aficiones: aprender las letras de las canciones que me gustaban en inglés. De esa forma además aprendía gran cantidad de vocabulario. Como maestra de inglés utilizo este recurso, e intento buscar canciones que motiven a mis alumnos.

En Dotsub he encontrado la herramienta ideal: mis alumnos eligen un vídeo con una canción en inglés que les guste. Localizan la letra en Internet, y una vez en Dotsub, van subtitulando el vídeo musical. La discriminación auditiva juega un papel muy importante. Una vez que han terminado de añadir subtítulos, tienen la opción de traducir y subtitular en castellano, de modo que cuando la escuchan, pueden elegir los subtítulos en uno de los dos idiomas.

La primera canción la propuse yo, algo fácil para empezar. Éste es el vídeo elaborado por Jose y Lola de 6º B.



Como ha sido una actividad que los ha motivado mucho, una vez que acaban las tareas de clase, pueden seguir trabajando en las canciones que ellos elijan. Lo único que les pido es que escojan canciones lentas, ya que son más fáciles de subtitular y traducir. Tenemos de todo: desde Michael Jackson a Selena Gómez.

Como ejemplo la elaborada por Coraima y María de 6º A: I want to spend my lifetime loving you de Marc Anthony.

Visitamos el Cep

Ayer mis ayudantes Tic estuvieron en el Cep de Castilleja, invitados por Antonio González a  participar en la última sesión de su curso sobre la Web 2.0. Explicaron lo que hacían en clase, las herramientaas que utilizan y enseñaron una de ellas, Bitstrips. Para ellos ha sido una experiencia inolvidable: ¡alumnos de 11 años explicando a maestros!


Hoy les he dejado esta entrada abierta para que cuenten sus impresiones. Esto es lo que han escrito:
Me encantó ir allí y conocer a Antonio  y a los maestros que  eran muy simpáticos. Lo que más me gustó fue ser por un día la Maestra. Lola


A mí me gustó mucho ir, Antonio González y el marido de la maestra Pepa (Javier), me cayeron superbien. Esta experiencia es inolvidable y  espero que se repita. Jose


A mí me encantó ir, los nervios se me pasaron rápido cuando vi  a Antonio González y  cuando me senté con los alumnos. También me gustó mucho ser maestra por un día. Laura


Yo no recordaba nada de lo que tenia que decir, cuando llegamos y vimos tantos maestros nos entraron más nervios. A mí me encantó sentarme con los maestros y que me hicieran preguntas. José Manuel


A mí me encantó ir al Cep, los profes  eran muy amables. Al principio creía que iba a estar nervioso pero luego cogí el tranquillo. Además me dieron regalos y un tarta de 3 chocolates. Salva.


A mí me gustó mucho ir al Cep , me gustó también mucho que me regalaran una camiseta muy chuli y una carpeta con un muñeco  pingüino, una alfombrilla...Fue genial ir al Cep y estar con Onio, me lo pase muy bien con él. Patricia.
Fue muy chuli enseñar el Bitstrips. Rubén.


Me alegró enseñar a los maestros y me parecieron muy simpáticos todos. Coraima


Gracias a todos los que han hecho posible esta experiencia, sobre todo a estos ayudantes, que hacen que en  el Ceip San Sebastián funcione a diario el proyecto Tic.

Otra línea del tiempo: Dipity

Este curso hemos vuelto a elaborar la línea del tiempo en inglés sobre las rutinas que se realizan diariamente, aunque en esta ocasión hemos cambiado de herramienta, ahora la hacemos con Dipity, por algunos motivos:

• es una herramienta más completa, que permite escribir más textos e imágenes, e incluso incrustar vídeos. Así, el alumno que ha querido extenderse sobre sus rutinas lo ha hecho fácilmente.
  
• su interfaz es más agradable y estética, cosa que valoro mucho a la hora de elegir una herramienta para que la utilicen mis alumnos.

El único problema que tuvimos, ya que se trata de una herramienta colaborativa,  fue elegir el nombre del tema (Topic), ya que parecía que todos existían, y lo que nos dejaba era colaborar en la línea del tiempo de otros. La solución, añadir un número al nombre de los alumnos, para que el tema fuera sólo de ellos, y así poder hablar de sus rutinas.

Como muestra  Laura's day, de 6º B, que a la vez que ha elaborado la línea del tiempo con sus rutinas, ha escrito algunos comentarios sobre su quehacer diario e insertado algunos vídeos con canciones alusivas.

laura A. on Dipity.