In the Ocean

Una presentación en Impress y alojada en Slideshare, elaborada por Carme de 6º B sobre un libro que ha leído.

In the ocean

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Encuestas

Una actividad que resulta bastante atractiva para mis alumnos, es la elaboración de encuestas. De esta forma realizan preguntas sobre un determinado tema y recogen datos sobre el mismo.

Existen numerosas herramientas online para realizarlas, y las dos que hemos utilizado en clase son las siguentes:

Proprof Quizz Maker, que proporciona varios modelos de encuestas, entre ellas la que hemos utilizado con preguntas y respuestas predeterminadas. A cada respuesta se le asigna un resultado, pudiéndose comprobar al final cuánto sabes de un tema,  o como en el caso de la encuesta realizada por María y Lucía (6º B), si ayudas en las tareas de casa o no.

Do you help at home? » online quiz

Con Quiz Revolution, hemos elaborado otras encuestas, en este caso cada pregunta también tiene sus respuestas predeterminadas, y a la vez que se responden, el programa nos dice si la respuesta es correcta o no. Como ejemplo la elaborada por Mª del Mar y Marta (6º B) sobre su ídolo Justin Bieber.

¿Crucigramas?... o no.

Me gusta la estructura de un crucigrama como actividad para mis alumnos, para que elaboren ellos definiciones y conceptos, ya he hablado de ello en una entrada anterior. Pero no quiero abusar de esa herramienta, la motivación en muchos casos consiste en ofrecer nuevos medios para la misma idea.

En este caso la estructura del ejercicio es la misma: definiciones sobre los parentescos utilizando el genitivo sajón, pero en vez de plasmar el trabajo en un crucigrama, han creado un juego en el que tienen que disparar a la respuesta adecuada. ¡Menuda motivación al jugar en la pizarra digital!

La herramienta utilizada es Arcade Game Generator dentro de todas las que ofrece ClassTool, muy fácil de utilizar y que no necesita registro.

Como ejemplo el juego elaborado por María Domínguez de 6º B

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I Concurso de blogs de alumn@s

Hoy se han votado los finalistas de cada clase de 6º para el  I Concurso de blogs educativos del Ceip San Sebastián. El lema, pon un blog en tu mochila que no pesa. Cada curso de 6º ha elegido a sus tres blogs finalistas. El resultado ha sido el siguiente:

6º A

 

                                                         

 6º B

La elección ha estado muy reñida, y desde aquí felicito a los  finalistas. ¡Chicas y chicos del Ceip San Sebastián! no olvidéis animar a vuestro blog favorito, hacedle comentarios, haceros seguidores... Dentro de muy poquito sabremos quién se lleva el premio de nuestro primer concurso ;)

Mapas con Educaplay

En alguna otra ocasión, he escrito sobre  Educaplay, portal de actividades educativas multimedia que nos permite compartir y generar dsitintos tipos de recursos muy interesantes para nuestros alumnos.

En esta ocasión mis alumnos han realizado sus propios mapas geográficos. La actividad es muy sencilla, basta tener un mapa en el que ir localizando los diferentes lugares por los que queremos preguntar (ríos, provincias, sistemas montañosos...). Para no confundirse, en otra pestaña del navegador, tenían un mapa con los lugares ya localizados, así la tarea no podía ser más sencilla. El crear sus propios mapas los ha motivado muchísimo, elaborándolos principalmente en la asignatura de Conocimiento del Medio. Como muestra el elaborado por Ricardo de 6º B sobre las provincias españolas.

Pero como no podía dejar escapar este herramienta para mi asignatura, les pedí un trabajo sobre los países europeos y sus nombres en inglés. Como muestra el de David Díaz de 6º B.

Saint Valentine on Go Animate

Los alumnos de 6º A, han elaborado esta animación en Go Animate, para explicar algunas expresiones inglesas sobre "estar enamorados". Para ello han utilizado la pizarra digital, aprendiendo a la vez el uso de esta magnífica herramienta on line.

GoAnimate.com: Saint Valentine by davidlagaresmesta10

Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!

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Un póster virtual con Glogster.

Glogster es una herramienta con la que podemos diseñar pósters online. Posee infinidad de elementos gráficos para elaborar nuestros carteles, lo que fomenta y motiva a nuestros alumnos a desarrollar su creatividad. Además, al ser una herramienta online, nos permite insertar vídeos y música, cosa que en el póster tradicional es imposible.

Se me ocurren muchas actividades que se podrían realizar con esta magnífica herramienta, por ahora, he propuesto a mis alumnos que elaboren un póster sobre su cantante favorito. Han escrito sobre quien han querido, subido fotos, incrustado vídeos e incluso alguna canción. Como muestra, el elaborado por Cristina de 6º B sobre Miley Cyrus, de la que es su fan número uno.

Películas con Xtranormal.

La actividad con la que comenzamos el curso en 6º, fue elaborar un diálogo hablando sobre ellos mismos: preguntar nombre, edad, procedencia, dirección... todo encaminado a repasar los contenidos de cursos anteriores. Para ello utilizamos Xtranormal, herramienta que nos permite elegir escenarios y personajes a los que hacemos hablar escribiendo sus diálogos. Para los personajes podemos elegir entre distintas voces y en varios idiomas, por lo que es una herramienta utilizable tanto en inglés como en español ( también francés e incluso chino).

La primera película la hicimos entre todos utilizando la pizarra digital, así entendieron el funcionamiento de la herramienta. Éste fue el resultado:

Una vez realizada esta película, cada alumno ha escrito su propio diálogo. Una de las cosas que más me gusta de esta herramienta es que deben escribir correctamente para que los personajes hablen bien. Además oyen sus diálogos en inglés. Como ejemplo, la situación que ha creado Manuel Oliva de 6º A. 

¡Me encanta Manuel lo bien que has trabajado!

Google Calendar

A principios de este curso hemos creado en cada clase de 6º un calendario en Google Calendar para utilizarlo como agenda virtual. Además de los cumpleaños de toda la clase y los días de fiesta que habrá durante todo el curso, en él se van recogiendo los exámenes y las distintas actividades que se van a realizar. Aunque todos los alumnos de la clase son editores del calendario, hay un encargado de actualizarlo. Este encargado irá cambiando a lo largo del curso, para que todos se responsabilicen de la tarea. El calendario lo han incrustado en la barra lateral de sus blogs, y el sus cuentas gmail. Cada vez que se añade un evento, éste llega por correo electrónico, algo que agradezco mucho ya que, al ser especialista y dar varios cursos, estoy informada de los exámenes y excursiones que tienen, y puedo evitar el programar actividades que interfieran esos días.

Como ejemplo el calendario de 6º A que tan bien está administrando Manolo Álvarez.

Una actividad de coeducación en inglés

La semana pasada, todos los alumnos de mi centro hicieron un circuito realizando distintas tareas del hogar. Entre otras cosas, doblaron ropa, hicieron la colada, la tendieron y realizaron pequeñas reparaciones. A mí me tocó realizar el circuito con 6º A, y estuve haciendo fotos de la actividad.

Cuando subimos a clase les propuse elaborar una presentación con sus fotos, para incrustarla en sus blogs y en el blog de coeducación. A José Manuel, uno de mis ayudantes Tic, se le ocurrió la idea de renombrar las fotos para poner qué estaban haciendo en ese momento y así, de nuevo, una idea de un alumno dio pie a una actividad de la clase de inglés: ya que estamos trabajando el pasado, las acciones las iban a poner en ese tiempo verbal, para contar lo que habían hecho.

Como ejemplo la presentación elaborada por Lorenzo y Alejandro, un poco psicodélica ella.

Aprender inglés con canciones.

Siempre fue una de mis aficiones: aprender las letras de las canciones que me gustaban en inglés. De esa forma además aprendía gran cantidad de vocabulario. Como maestra de inglés utilizo este recurso, e intento buscar canciones que motiven a mis alumnos.

En Dotsub he encontrado la herramienta ideal: mis alumnos eligen un vídeo con una canción en inglés que les guste. Localizan la letra en Internet, y una vez en Dotsub, van subtitulando el vídeo musical. La discriminación auditiva juega un papel muy importante. Una vez que han terminado de añadir subtítulos, tienen la opción de traducir y subtitular en castellano, de modo que cuando la escuchan, pueden elegir los subtítulos en uno de los dos idiomas.

La primera canción la propuse yo, algo fácil para empezar. Éste es el vídeo elaborado por Jose y Lola de 6º B.



Como ha sido una actividad que los ha motivado mucho, una vez que acaban las tareas de clase, pueden seguir trabajando en las canciones que ellos elijan. Lo único que les pido es que escojan canciones lentas, ya que son más fáciles de subtitular y traducir. Tenemos de todo: desde Michael Jackson a Selena Gómez.

Como ejemplo la elaborada por Coraima y María de 6º A: I want to spend my lifetime loving you de Marc Anthony.

Otra línea del tiempo: Dipity

Este curso hemos vuelto a elaborar la línea del tiempo en inglés sobre las rutinas que se realizan diariamente, aunque en esta ocasión hemos cambiado de herramienta, ahora la hacemos con Dipity, por algunos motivos:

• es una herramienta más completa, que permite escribir más textos e imágenes, e incluso incrustar vídeos. Así, el alumno que ha querido extenderse sobre sus rutinas lo ha hecho fácilmente.
  
• su interfaz es más agradable y estética, cosa que valoro mucho a la hora de elegir una herramienta para que la utilicen mis alumnos.

El único problema que tuvimos, ya que se trata de una herramienta colaborativa,  fue elegir el nombre del tema (Topic), ya que parecía que todos existían, y lo que nos dejaba era colaborar en la línea del tiempo de otros. La solución, añadir un número al nombre de los alumnos, para que el tema fuera sólo de ellos, y así poder hablar de sus rutinas.

Como muestra  Laura's day, de 6º B, que a la vez que ha elaborado la línea del tiempo con sus rutinas, ha escrito algunos comentarios sobre su quehacer diario e insertado algunos vídeos con canciones alusivas.

laura A. on Dipity.

Online teacher

Estoy sin voz, con una faringitis aguda que me tiene en casa   en vez de en el cole. Sin embargo hoy, a la hora en que 6º B tenía inglés, les he dado clase... chateando. La actividad era sencilla: elaborar un ahorcado con el vocabulario que están trabajando y crear una entrada enlazándolo en sus blogs. Mediante el chat les he ayudado a registrarse y a elaborar la actividad, contestando a las preguntas que me hacían. Así, han ido trabajando y los que terminaban ayudaban a los demás compañeros. Como ejemplo, el elaborado por Laura y Rubén.

 P.D. Gracias Chari, además de sustituirme, has dejado que hagamos la actividad...y eso que sé lo que te "gustan" los ordenadores ;)))

Una presentación colaborativa.

En estos primeros días de curso, en clase de inglés, estamos repasando la manera de presentarse uno mismo: nombre, edad, descripción, aficiones... de forma que cada alumno escriba una entrada presentándose en su blog, además de grabar su propia voz para dar la bienvenida con una avatar parlanchín.

Una de las sesiones la hemos dedicado a crear una presentación con Googledocs. Las diapositivas se han editado simultáneamente y el resultado final lo han incrustado todos en sus blogs.

¡Qué sorpresa ver cómo el documento iba cambiando a medida que uno u otro lo editaban!.

Presentación de 6º A




Presentación de 6º B

Un viaje imaginario ( II )

Una vez que mis alumnos han terminado la presentación de su viaje imaginario, les he pedido que como tarea final de curso decidan qué herramienta de las que han aprendido este año quieren utilizar para seguir elaborando contenidos sobre la ciudad elegida.

José Antonio y Laura han elegido la línea del tiempo Timerime, para elaborar la secuencia del viaje a París y qué monumento visitaron cada día.

Un viaje imaginario ( I )

Para practicar el pasado de los verbos, mis alumnos "han viajado" a una ciudad de su elección, y han tenido que contar su experiencia en una presentación elaborada en Googledocs.

Cada pareja ha elegido la ciudad que quería visitar. El primer paso ha sido buscar información sobre sus monumentos, sus tradiciones, comidas..., y elegir las imágenes con las que querían adornar su trabajo. Para dar más credibilidad a su viaje, han editado las fotos con Gimp, recortando sus propias fotos y pegándolas en distintos monumentos y paisajes de la ciudad elegida.

De esta forma en la clase se oía hablar de Londres, París, Roma, Nueva York, Amsterdam... cuando se preguntaban unos a otros ¿y tú dónde has ido? Como trabajo final harán una proyección con el cañón y expondrán sus presentaciones a sus compañeros.

En esta presentación José Antonio y Laura nos cuentan "su experiencia" en París. ¡Chicos! el trabajo es estupendo aunque no sepáis en qué compañía aérea habéis viajado. ; )

When I was a baby

Para comenzar el tema del pasado del verbo to be he utilizado esta estupenda presentación de Slideshare.

Tanto gustó a mis alumnos que les propuse que hicieran algo parecido. Han traído fotos de cuando eran pequeños, las han escaneado, con Kyolo les han añadido bocadillos con frases elaboradas por ellos mismos y el producto final lo han realizado con One True Media.

El traer sus fotos de pequeños, las risas con las que se las enseñaban unos a otros y el pensar qué podían poner en cada foto ha sido muy motivador. Como muestra el trabajo de Álvaro y Sandra, que han trabajado juntos en sus fotos, ya que son mellizos.

Make photo slide shows at www.OneTrueMedia.com

Una entrevista

Una de las actividades orales que más partido puede tener en la asignatura de inglés son las entrevistas. En ellas la conversación existe, son preguntas y respuestas. En esta entrevista, mis alumnos han querido darle un "toque divertido", convirtiendo a la cantante en una persona muy desagradable a la que ninguna pregunta gusta. Algunas de las frases como "another silly question" se han convertido ya en parte de la clase de inglés.

Aunque los diálogos los han realizado la mayoría en clase, algunos han querido grabar sus voces y elaborar una pequeña presentación. La grabación con Audacity ha corrido de su cuenta, lo mismo que la elaboración de la presentación en Vcasmo, heramienta a la que cada día le encuentro más aplicaciones.

Como muestra el trabajo realizado por Patricia y Paola de 6º B.




P.D. Me encanta que mi tímida favorita demuestre esas dotes de actriz.

Let's play with jobs

Para finalizar el tema de las profesiones, los alumnos de 6º han elaborado una serie de juegos para incorporarlos a sus blogs personales. Una vez terminados, los han compartido, insertando los juegos de sus compañeros a sus propios blogs. De esta manera, todos pueden jugar, tener todas las actividades, y seguir practicando el vocabulario aprendido.



Algunos de los juegos han sido los siguientes:



Ernesto, Adrián y Juan han elaborado un ahorcado (hangman) muy especial, al que se puede jugar pinchando aquí.




Judit y María han trabajado el vocabulario
de los oficios, las acciones y los lugares donde se
realizan esas acciones. Se puede jugar desde aquí.




Gabriel y Luismi han elaborado este crucigrama.

Elena y José Manuel elaboraron una sopa de letras Wordsearch

Y por último Álvaro y Ángela realizaron este juego, en el que puedes elegir entre varios tipos picando en el menú desplegable.

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Let's subtitle a movie

Bombay Tv, es una herramienta web 2.0 mediante la cual podemos añadir subtítulos a distintas escenas de películas. Elegimos la escena que más nos guste, e inventamos lo que están diciendo. La aplicación me gusta tanto para el inglés como para español, ya que lo interesante, es que los alumnos elaboren un texto coherente con la escena que han elegido.

Laura e Inma de 6º A han subtitulado esta escena.