El blog de Pepa

Adornando el blog

2011-12-06T20:12:00.000+01:00

Esta entrada está dirigida fundamentalmente a mis alumnos de 5º. Con unos blogs recién salidos del horno, sé que estáis deseando adornarlo, poner algunos artilugios (gadgets) que lo hagan personal. Aquí os dejo unos cuantos para que elijáis. En la pestaña de tutoriales tenéis uno que explica cómo insertarlos en el blog.

Ojo, no empecéis a poner gadgets sin ton ni son... que os conozco.

Gadgets

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¿Crucigramas?... o no.

2011-10-15T21:12:00.010+02:00

Me gusta la estructura de un crucigrama como actividad para mis alumnos, para que elaboren ellos definiciones y conceptos, ya he hablado de ello en una entrada anterior. Pero no quiero abusar de esa herramienta, la motivación en muchos casos consiste en ofrecer nuevos medios para la misma idea.

En este caso la estructura del ejercicio es la misma: definiciones sobre los parentescos utilizando el genitivo sajón, pero en vez de plasmar el trabajo en un crucigrama, han creado un juego en el que tienen que disparar a la respuesta adecuada. ¡Menuda motivación al jugar en la pizarra digital!

La herramienta utilizada es Arcade Game Generator dentro de todas las que ofrece ClassTool, muy fácil de utilizar y que no necesita registro.

Como ejemplo el juego elaborado por María Domínguez de 6º B

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Students of the world

2011-09-17T20:53:00.002+02:00

Bueno, ya llevamos una semana del nuevo curso y empiezan a pasar algunas cosas. La primera clase de 6º no la impartí yo. Tuve la gran suerte de tener a Débora y Virginia como maestras espontáneas; dos queridas exalumnas y ayudantes Tic, que vinieron a presentar una página web que ellas utilizan, y a la que me propongo sacar partido este año.

Students of the world es un portal donde, además de otras actividades, podemos contactar con estudiantes y profesores de todo el mundo, pudiendo mantener conversaciones en inglés con personas de nuestra edad. Mi idea es que los alumnos de 6º, comiencen a utilizar el inglés para comunicarse con niños de otros países y, que en la medida de sus posibilidades, puedan transmitir y recibir información, entrar en contacto con otras realidades culturales, vitales y personales...

Esta plataforma les permite registrarse y decidir si quieren o no dar su correo eléctrónico. Deben añadir algunas frases a su perfil (en este caso lo hacen en inglés) y pueden buscar entre los miembros aquellos que se adecúen más a su perfil para enviarles un mensaje.

En clase Virginia y Débora enseñaron a mis alumnos a registrarse, a escribir su perfil, y a contactar con algunos niños de otros países. Y ya ha dado resultado: están empezando a recibir mensajes, hablando de sus aficiones, y aunque en algunos casos no entienden todo lo que les escriben, poco a poco iremos viendo en clase distintas construcciones, vocabularios y temas de los que puedan ir escribiendo para mantener una correspondencia.

Desde aquí quiero darle las gracias a las dos: me siento muy orgullosa de que antiguas alumnas vengan a explicar herramientas nuevas a mi clase. Para mí es una gran satisfacción que en este blog que se han publicado trabajos realizados por ellas como alumnas, vuelvan a aparecer de nuevo, pero en esta ocasión como "maestras-Tic".

¿Repasamos?

2011-08-19T09:54:00.001+02:00

¡Hola chicos! ¿Qué tal el verano? Como veo que algunos comentáis en buzz lo aburridos que estáis, os dejo aquí unos cuantos juegos sencillitos para que vayáis repasando.

El primero es sólo de vocabulario, en cuarto utilizamos alguno en la pizarra digital ¿os acordáis?

Con este otro podéis repasar los verbos, a ver hasta qué nivel llegáis:

Y aquí tenéis muchos juegos para entreteneros y repasar un poquito.

Ahhh, y para quien se complicar un poquito más, le dejo aquí The idiot test, divertido y un pelín más complicado... lo haremos en clase en la pizarra digital a ver quién se lo pasa.

Nuestras herramientas (2009-2011)

2011-07-04T15:33:00.003+02:00

Presentación elaborada por los alumnos que han acabado 6º.
¡Suerte en el Instituto! Aunque ya no estéis en el cole, espero que continuéis utilizando estas herramientas y aprendiendo con la Web. Ya sabéis hacerlo, y además podéis seguir contando conmigo, como siempre.

Nuestras herramientas

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And the winner is...

2011-05-23T23:36:00.000+02:00

Por fin se reunió el jurado de nuestro primer concurso de blogs. De izquierda a derecha, os presento:

Ezequiel Montero, maestro del Ceip Josefa Navarro en Coria del Río.
Inmaculada Contreras, profesora de inglés del IES Alcaria en Puebla del Río.
Antonio González, profesor de Física y Química del Bachillerato a distancia.
Javier Merchante, maestro del Ceip Josefa Navarro en Coria del Río.
Maite Manzano, maestra en el Ceip Rosa Fernández en Gelves.
Mercedes Pino, maestra de PT en los Ceips Santo Domingo de Silos y Clara Campoamor en Bormujos.

A todos los miembros del jurado expresarles mi gratitud por la seriedad con que se tomaron su tarea. Y sin más, aquí os dejo a las tres ganadoras:

Primer premio: El blog de Laura.

Segundo premio: Las cosas de Elisabet.

Tercer premio: El rincón de Cristina.

Espero que el curso que viene haya un nivel tan estupendo como el de este ;)

I Concurso de blogs de alumn@s

2011-04-25T19:23:00.004+02:00

Hoy se han votado los finalistas de cada clase de 6º para el I Concurso de blogs educativos del Ceip San Sebastián. El lema, pon un blog en tu mochila que no pesa. Cada curso de 6º ha elegido a sus tres blogs finalistas. El resultado ha sido el siguiente:

6º A

6º B

La elección ha estado muy reñida, y desde aquí felicito a los finalistas. ¡Chicas y chicos del Ceip San Sebastián! no olvidéis animar a vuestro blog favorito, hacedle comentarios, haceros seguidores... Dentro de muy poquito sabremos quién se lleva el premio de nuestro primer concurso ;)

Mapas con Educaplay (y II)

2011-04-04T18:21:00.000+02:00

No lo he podido evitar. Una nueva aplicación para la actividad de mapas en Educaplay. Paula y Azahara, de 4º A, preguntan así las partes del cuerpo ;)

Mapas con Educaplay

2011-04-01T21:18:00.003+02:00

En alguna otra ocasión, he escrito sobre Educaplay, portal de actividades educativas multimedia que nos permite compartir y generar dsitintos tipos de recursos muy interesantes para nuestros alumnos.

En esta ocasión mis alumnos han realizado sus propios mapas geográficos. La actividad es muy sencilla, basta tener un mapa en el que ir localizando los diferentes lugares por los que queremos preguntar (ríos, provincias, sistemas montañosos...). Para no confundirse, en otra pestaña del navegador, tenían un mapa con los lugares ya localizados, así la tarea no podía ser más sencilla. El crear sus propios mapas los ha motivado muchísimo, elaborándolos principalmente en la asignatura de Conocimiento del Medio. Como muestra el elaborado por Ricardo de 6º B sobre las provincias españolas.

Pero como no podía dejar escapar este herramienta para mi asignatura, les pedí un trabajo sobre los países europeos y sus nombres en inglés. Como muestra el de David Díaz de 6º B.

Charla sobre los riesgos de Internet.

2011-03-12T10:51:00.001+01:00

Esta semana hemos recibido en nuestro Centro la visita de dos miembros de la Unidad Órgánica de la Policía Judicial de Sevilla, para dar una charla a nuestros alumnos del tercer ciclo sobre algunos riesgos de Internet, cómo prevenirlos, etc. Entre muchas otras cosas se habló de Grooming, Cyberbulling, dependencia psicológica..., y, sobre todo, de cómo podemos estar dando información personal sin darnos cuenta.

Los consejos y claves que nos dieron para evitar caer en uno de estos riesgos fueron muy simples y concretos:

En una red social, no aceptar a nadie que no conozcamos. Si tenemos dudas sobre la veracidad de la identidad de esa persona, antes de aceptarla en nuestros contactos, debemos asegurarnos que es quien dice ser, preguntándole algo que sólo sepan personas que de verdad nos conocen.
Nuestra contraseña es algo personal que no compartimos con nadie.
No hacer o decir en la Red lo que no nos atreveríamos a hacer o decir en persona.
Googlearse (buscar información sobre nosotros mismos en la Red), de vez en cuando, para saber qué tipo de información puede haber.
Si algún momento detectamos algo que nos resulte sospechoso, acudir a nuestros padres, maestros o algún adulto en el que tengamos depositada nuestra confianza.

Muchímas gracias a Genaro y Silviano, que dieron una charla muy interesante, manteniendo en todo momento el interés de nuestros alumnos y haciéndoles llegar un mensaje muy claro: hay que prevenir los riesgos.

Quiero terminar esta entrada recogiendo la frase final de su presentación:

El mundo no está amenazado por malas personas, sino por aquellas que permiten la maldad.

P.D. He encontrado estas recomendaciones en las que explican todo el contenido de la charla mucho mejor que yo ;)

Saint Valentine on Go Animate

2011-02-14T23:46:00.001+01:00

Los alumnos de 6º A, han elaborado esta animación en Go Animate, para explicar algunas expresiones inglesas sobre "estar enamorados". Para ello han utilizado la pizarra digital, aprendiendo a la vez el uso de esta magnífica herramienta on line.

GoAnimate.com: Saint Valentine by davidlagaresmesta10

Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!

Publicar entrada

Un póster virtual con Glogster.

2011-02-02T20:39:00.001+01:00

Glogster es una herramienta con la que podemos diseñar pósters online. Posee infinidad de elementos gráficos para elaborar nuestros carteles, lo que fomenta y motiva a nuestros alumnos a desarrollar su creatividad. Además, al ser una herramienta online, nos permite insertar vídeos y música, cosa que en el póster tradicional es imposible.

Se me ocurren muchas actividades que se podrían realizar con esta magnífica herramienta, por ahora, he propuesto a mis alumnos que elaboren un póster sobre su cantante favorito. Han escrito sobre quien han querido, subido fotos, incrustado vídeos e incluso alguna canción. Como muestra, el elaborado por Cristina de 6º B sobre Miley Cyrus, de la que es su fan número uno.

El juego de las adivinanzas en Buzz.

2011-01-08T11:22:00.003+01:00

Esta entrada está dedicada a las chicas y chicos de 5º, aunque no estaría mal que los de 6º le echarais un vistacillo para recordar algunas cosas.

Ya hemos practicado en clase cómo jugar a las adivinanzas utilizando Buzz, y aquí van las reglas que hay que seguir para hacerlo correctamente:

Las preguntas deben estar bien formuladas, con corrección gramatical y ortográfica, sin olvidar el signo de interrogación al final, ya que estamos escribiendo en inglés.
Cada uno puede formular una pregunta, y esperar a que yo conteste. No vale impacientarse, porque puedo tardar en responder. Al margen de lo que pensáis, tengo vida fuera de Internet...
Cuando preguntéis, debéis seguir un orden, saber qué se ha preguntado y contestado anteriormente y no repetiros. Es importante la coherencia de todo el juego. Para ello tenéis que leer lo que ya está publicado.
Podéis buscar palabras en el diccionario o traductor, pero nunca utilizar el traductor para obtener la pregunta completa. No olvidéis que soy vuestra maestra y sé lo que sabéis y no sabéis ...y ¡acabaré cazando a los tramposos!
Aunque la actividad tiene como fin averiguar la adivinanza, tened presente que lo fundamental es formular preguntas con las que conseguiréis los deseados puntos.
Y, pensando en ya sabéis quién, dejadme que sea yo la que corrija y responda a vuestras preguntas.
Ahhhh, el máximo de puntos que podéis conseguir es 300 al trimestre. Manolo A., ya sabes por qué ;)

Bitstrips: Town mouse and country mouse.

2010-10-20T22:22:00.002+02:00

Creo que el cómic es uno de los recursos educativos al que más partido le podemos sacar en clase de Lengua, ya sea en inglés o español, y la experiencia me lo sigue demostrando.

Bitstrips, es entre los cómics on line, uno de los que más utilizo, ya que, aunque tiene una estructura muy simple, permite modificar la expresión y las posturas de los personajes, lo que da un juego increíble cuando lo dejas en manos de artistas de 10 años. Hoy, Gonzalo, alumno de 5º B, me ha sorprendido con este cómic: es el cuento que estamos trabajando en clase, y por su cuenta, lo ha organizado en viñetas contando la historia. ¡Enhorabuena Gonzalo!

Películas con Xtranormal.

2010-10-06T18:31:00.000+02:00

La actividad con la que comenzamos el curso en 6º, fue elaborar un diálogo hablando sobre ellos mismos: preguntar nombre, edad, procedencia, dirección... todo encaminado a repasar los contenidos de cursos anteriores. Para ello utilizamos Xtranormal, herramienta que nos permite elegir escenarios y personajes a los que hacemos hablar escribiendo sus diálogos. Para los personajes podemos elegir entre distintas voces y en varios idiomas, por lo que es una herramienta utilizable tanto en inglés como en español ( también francés e incluso chino).

La primera película la hicimos entre todos utilizando la pizarra digital, así entendieron el funcionamiento de la herramienta. Éste fue el resultado:

Una vez realizada esta película, cada alumno ha escrito su propio diálogo. Una de las cosas que más me gusta de esta herramienta es que deben escribir correctamente para que los personajes hablen bien. Además oyen sus diálogos en inglés. Como ejemplo, la situación que ha creado Manuel Oliva de 6º A.

¡Me encanta Manuel lo bien que has trabajado!

Google Calendar

2010-10-04T21:12:00.006+02:00

A principios de este curso hemos creado en cada clase de 6º un calendario en Google Calendar para utilizarlo como agenda virtual. Además de los cumpleaños de toda la clase y los días de fiesta que habrá durante todo el curso, en él se van recogiendo los exámenes y las distintas actividades que se van a realizar. Aunque todos los alumnos de la clase son editores del calendario, hay un encargado de actualizarlo. Este encargado irá cambiando a lo largo del curso, para que todos se responsabilicen de la tarea. El calendario lo han incrustado en la barra lateral de sus blogs, y el sus cuentas gmail. Cada vez que se añade un evento, éste llega por correo electrónico, algo que agradezco mucho ya que, al ser especialista y dar varios cursos, estoy informada de los exámenes y excursiones que tienen, y puedo evitar el programar actividades que interfieran esos días.

Como ejemplo el calendario de 6º A que tan bien está administrando Manolo Álvarez.

Empezamos con delicious.

2010-09-08T20:55:00.001+02:00

En primer lugar... Welcome back to school!!!. Dentro de dos días nos volveremos a ver y empezaremos vuestro último curso en el cole. Como sé que estáis impacientes, jeje, y para ir "abriendo boca", os propongo, que el que tenga un ratito haga lo siguiente:

Ya sé que conocéis el delicious que tengo creado para vosotros, pero lo habéis usado de forma esporádica (si no sabes qué significa esta palabra búscala en el diccionario) durante el curso pasado. En delicious, voy guardando diferentes páginas con actividades, herramientas, juegos,... que nos pueden interesar a lo largo del curso. Iré "alimentándolo" a lo largo del año a medida que surjan nuevas cosas que nos puedan ser útiles.

Para que no tengáis que teclear la página cada vez que os pida que entréis en ella, quiero que la añadáis a la barra de marcadores.

Una vez que tengáis delicious en vuestras pantallas (lo podéis hacer desde aquí), debéis picar en marcadores y en añadir esta página a marcadores.
No olvidéis picar en carpetas para añadir la página a la barra de herramientas de marcadores. De esta forma siempre tendréis la página a un golpe de ratón.

Como a medida que pase el curso, el número de páginas irá aumentando, para buscar una determinada, habrá que escribir una etiqueta (tag) que la identifique.

Donde pone Type a tag, escribiremos la palabra clave que identifique el enlace que queremos buscar y así nos saldrán las páginas que previamente (¿diccionario again?) hayamos etiquetado así.

¡Ánimo! Todavía no son deberes, pero esto lo haremos, si no, el primer día en clase, aunque estoy segura, que si leéis esto lo llevaréis ya hecho ;))

P.D. Aviso para los muy navegantes: sé que "tenéis pillado" mi delicious personal, podéis bichear e investigar lo que queráis, pero el que vamos a utilizar es el de clase, así que es el que debéis tener en vuestra barra de herramientas.

Salu2 y ¡a por los puntos!

Juegos para pensar

2010-08-27T20:54:00.002+02:00

Como me gusta hacer que mis alumnos ejerciten sus cerebros, este verano les he ido proponiendo algunos juegos de lógica que podían incrustar en sus blogs. Para proponerles los juegos he utilizado buzz, herramienta que solemos usar para enviar enlaces o informaciones de interés para todo el grupo. Una vez que creo un hilo con un enlace al juego sugerido, pueden comentarlo, y además se ayudan unos a otros a la hora de incrustarlo. De esta manera, han continuando administrando sus blogs, y creando entradas, cosa que para algunos era importante porque no querían dejarlos "parados" en verano.

Algunos de estos juegos los he buscado en ProProfs, que aunque es una página que permite generar distintos tipos de actividades (crucigramas, sopas de letras...) tiene un apartado dedicado a juegos de ingenio ya elaborados.

Leap Froggies » Brain Games

En otras ocasiones han sido vídeos de Youtube, como éste de Rapidez mental.

Otra página para encontrar juegos interesantes, como éste para comprobar qué tal estamos de memoria. Tengo que agradecerle a Conchita de Blogmaníacos, el haber conocido este sitio.

En definitiva, cualquier tipo de actividad atractiva que los haga pensar.

Un widget sobre el tiempo

2010-06-21T20:18:00.002+02:00

A mis alumnos les encanta tener su propio blog, y les gusta adornarlo. Por esto mismo intento encontrar diferentes artilugios, que a la vez que adornen su blog, tengan una aplicación a los distintos contenidos que vamos dando.

Este widget, sobre el tiempo atmosférico me parece muy interesante por varios motivos:

aparece la palabra en inglés del tiempo atmosférico que hace en ese momento, lo que supone un refuerzo del vocabulario aprendido cada vez que lo ven en sus blogs.
a la hora de personalizarlo, han tenido que buscar el código de la zona de su localidad.
también han tenido que elegir entre grados Celsius o Fahrenheit, algo que les ha resultado muy interesante, sobre todo por la diferencia que existe.

En definitiva, una pequeña herramienta que les ha encantado y que también tiene su utilidad.

A comic: giving directions

2010-06-08T13:34:00.001+02:00

Dentro del tema de la ciudad, realizamos distintas situaciones en las que hay que pedir y dar información sobre cómo llegar a determinados sitios. En esta situación, las indicaciones siempre eran incorrectas, algo que encanta a los niños ya que les resulta muy cómico.

Una vez realizado el diálogo, con sus fotos, han realizado montajes con Gimp en los que reflejan la situación en cuestión (en una oficina de correos, en un banco...). La herramienta de cómic online utilizada ha sido pikistrips.... y los personajes de este cómic David y Carlos de 5º A.

Una actividad de coeducación en inglés

2010-05-31T21:34:00.000+02:00

La semana pasada, todos los alumnos de mi centro hicieron un circuito realizando distintas tareas del hogar. Entre otras cosas, doblaron ropa, hicieron la colada, la tendieron y realizaron pequeñas reparaciones. A mí me tocó realizar el circuito con 6º A, y estuve haciendo fotos de la actividad.

Cuando subimos a clase les propuse elaborar una presentación con sus fotos, para incrustarla en sus blogs y en el blog de coeducación. A José Manuel, uno de mis ayudantes Tic, se le ocurrió la idea de renombrar las fotos para poner qué estaban haciendo en ese momento y así, de nuevo, una idea de un alumno dio pie a una actividad de la clase de inglés: ya que estamos trabajando el pasado, las acciones las iban a poner en ese tiempo verbal, para contar lo que habían hecho.

Como ejemplo la presentación elaborada por Lorenzo y Alejandro, un poco psicodélica ella.

My village con Googlemaps.

2010-05-24T20:16:00.002+02:00

Con esta actividad, mis alumnos de 5º han ido estudiando los distintos edificios que existen en su pueblo, describiéndolos en inglés, y explicando para qué sirve cada uno de ellos. Gracias a Patricia y Elisabet tenemos fotos de casi todos los lugares, éstas las he alojado en Flickr para que todos tuvieran acceso. Como curiosidad, en un principio han encontrado más dificultad en situarse en el mapa buscando sitios por los que pasan a diario, que en las descripciones de inglés.

Como muestra el mapa elaborado por Juan Carlos y Miguel de 5º B.

Ver My village en un mapa más grande

Adivinanzas con Educaplay.

2010-04-26T13:50:00.013+02:00

Educaplay es un plataforma para la creación de actividades educativas multimedia. Hay una gran variedad de ellas: adivinanzas, completar, crucigramas, diálogos, relacionar..., con la ventaja añadida del idioma, podemos, entre otros, elegir el español. El resultado lo publicaremos mediante un enlace o incrustándolo en un blog, wiki, etc.

Con mis alumnos de 5º B he estado trabajando la elaboración de adivinanzas en inglés. El trabajo a realizar se puede hacer de dos maneras:

pistas de audio, podemos grabarlas en el momento de elaborar la actividad, aunque en mi caso he utilizado Audacity, y posteriormente las hemos subido una a una. Como ejemplo la elaborada por Elisabet.

Las pistas para la adivinanza también pueden ser escritas. En este caso la elaborada por Juan Carlos.

En este caso, al tener que modificar los parámetros de la anchura, para que se incruste en el blog, la letra de las pistas queda muy pequeña, por lo que es conveniente recurrir al enlace de la actividad.

The weather

2010-03-24T11:33:00.003+01:00

Mapa conceptual sobre qué puedes/no puedes hacer y qué puedes/no puedes llevar dependiendo del tiempo atmosférico. Elaborado por Lucía y David de 5º A.

Buzz

2010-03-08T20:20:00.009+01:00

Hace unos días al abrir mi cuenta de correo, me encontré con BUZZ, la nueva aplicación de Google. En principio no me pareció nada a lo que tuviera que echar mucha cuenta, no lo vi interesante. Todo cambió de nuevo gracias a mis alumnos. Algunos de ellos, empezaron a utilizar este medio para protestar por los muchos deberes que mandaba su tutor, y otros contestaban dando su opinión. Ahí empecé a ver que había algo interesante: ¡realmente existía una conversación!...asincrónica pero conversación. Desde ese momento he estado buscando formas de utilizar esta herramienta, ya que está claro que si a mis alumnos les llama poderosamente la atención, detrás hay una posible utilización didáctica de la aplicación. Éstas son las ideas que he puesto en práctica, por ahora...:

Como tablón de anuncios, en el que hemos dado algunas noticias de interés general.

Aunque utilizo una cuenta de Delicious para facilitar enlaces a mis alumnos, Buzz resulta interesante como medio de hacerles llegar uno en concreto con una explicación.

Y la actividad que más les ha motivado, el juego de las adivinanzas en inglés: empiezo un tema en Buzz con el consabido I'm thinking of... y mis alumnos tienen que ir haciendo preguntas cuya respuesta sea sí o no. Sólo contesto preguntas bien elaboradas y la finalidad, obviamente, no es tanto el adivinar el personaje, animal, objeto... como elaborar preguntas correctas que les van haciendo ganar puntos. La actividad, no es una actividad de clase ni obligatoria. En Buzz entra el que quiere, cuando quiere o puede. Encuentra mi propuesta y las preguntas y respuestas que ya se han hecho. Debe formular una pregunta nueva partiendo de los datos que tiene. Esta actividad les resulta tan motivadora que espero trasladarla a otras asignaturas, formulando enigmas, proponiendo adivinar personajes históricos, lugares y accidentes geográficos...

¡Preparados, listos...!

2010-03-01T20:06:00.005+01:00

de inju bajo C.C.

¡En 5º ya tenemos blog! Un blog personal, quiero decir; y para no tener que repetir una y otra vez siempre lo mismo a mis queridísimos alumnos, lo voy a dejar aquí por escrito:

El blog es un cuaderno más de clase en el que se hacen ejercicios y actividades que proponen los maestros. Por esto mismo, NO se puede publicar nada sin permiso. Mientras elaboréis las actividades, las entradas se guardarán en borradores hasta que sean corregidas.
Es un sitio personal que está en Internet, es decir que pueden verlo muchas personas, así que cuidaremos la ortografía, la presentación y daremos los menos datos personales posibles.
Visitaremos otros blogs, incluídos los de vuestros compañeros, y dejaremos comentarios que siempre serán respetuosos y con correción ortográfica. Algunas actividades de la clase de inglés consistirán en eso, en dejar comentarios en inglés en algunos blogs. Podéis empezar visitando los blogs de vuestros amigos de 6º, así veréis qué tipo de actividades vais a realizar.
Y SÍ, podréis adornarlo con relojes, mascotas, mapas, etc. pero todo a su tiempo, sin prisa pero sin pausa...

¿Y ahora qué?

2010-02-24T11:28:00.005+01:00

Una casa ecológica

2010-01-15T13:06:00.007+01:00

Con My Abodo podemos construir una casa eligiendo opciones que afecten lo menos posible al Medioambiente. Uniendo el tema de Conocimiento del Medio, La energía a nuestro alrededor, y que la herramienta está en inglés, hemos diseñado una actividad como final de unidad, en la que nuestros alumnos han creado sus propias casas, intentando elegir opciones de ahorro de energía y energías renovables.

Al conocer el tema, la traducción del inglés no ha sido difícil, ya que intuían qué querían decir y conocían las palabras técnicas (rápidamente han sabido encontrar palabras como bombillas de bajo consumo, reciclaje, renovables, etc.).

En sus blogs han incrustado la casa que han elegido y una pequeña redacción en inglés con las opciones que han tomado. Como ejemplo el trabajo elaborado por Andrea y Lorenzo de 6º A.

This is my house. The walls are blue and the roof is green with flowers. My house is fully insulated. The heating is turned down low, the windows are closed and I am wearing warm clothes in the house.

My car is hybrid and I have got a bike.

I recycle as much as possible: paper, glass, metal,and kitchen waste.I use renewable energy: solar pannels and wind turbines.

Vegetables are grown in the garden.

I dry the clothes outside.

I only have showers.

I use energy saving light bulbs and I turn off all electrical items when I am not using them.

I wash everything by hand.

MY HOUSE IS GREEN

El crucigrama como recurso educativo.

2010-01-03T18:23:00.006+01:00

Como maestra que soy desde hace algunos (muchos) años, he utilizado los crucigramas como actividad en mis clases: daba un crucigrama a mis alumnos para que lo resolvieran. Esta actividad, que no daba más de sí, hubiera sido mejor si los alumnos hubieran elaborado sus propios juegos, pero el cruzar las palabras, hacer que coincidieran...era demasiado farragoso para ellos y para mí.

Con la llegada de las herramientas online, también llegaron los generadores de crucigramas online, y éste fue el momento de probar a hacerlo al revés: el alumno iba a elaborar crucigramas de los temas que estuvieran dando, con ello demostraría:

su conocimiento del tema.
elección de palabras claves a definir.
su capacidad de síntesis. (la definición no podría pasar de los 25 caracteres)

De esta forma, en mi colegio hemos elaborado crucigramas de las distintas asignaturas y en distintos niveles:

Conocimiento del Medio:

Los seres vivos por Manolo Álvarez de 5º A

Religión:

La Mitología, por Carlos y Eduardo de 5º A

Dioses de la Antigüedad por Elena y Lucía de 5º A

Matemáticas:

Términos matemáticos por la clase de 6º B

Lengua:

Clases de palabras por la clase de 6º A

Inglés:

The opposites por David, Raúl y Ana de 5º B
Storybook characters, por Gonzalo y Mª del Mar de 4º B
Jobs, por Luismi y Gabriel de 6º A

Aprender inglés con canciones.

2009-12-14T18:44:00.002+01:00

Siempre fue una de mis aficiones: aprender las letras de las canciones que me gustaban en inglés. De esa forma además aprendía gran cantidad de vocabulario. Como maestra de inglés utilizo este recurso, e intento buscar canciones que motiven a mis alumnos.

En Dotsub he encontrado la herramienta ideal: mis alumnos eligen un vídeo con una canción en inglés que les guste. Localizan la letra en Internet, y una vez en Dotsub, van subtitulando el vídeo musical. La discriminación auditiva juega un papel muy importante. Una vez que han terminado de añadir subtítulos, tienen la opción de traducir y subtitular en castellano, de modo que cuando la escuchan, pueden elegir los subtítulos en uno de los dos idiomas.

La primera canción la propuse yo, algo fácil para empezar. Éste es el vídeo elaborado por Jose y Lola de 6º B.

Como ha sido una actividad que los ha motivado mucho, una vez que acaban las tareas de clase, pueden seguir trabajando en las canciones que ellos elijan. Lo único que les pido es que escojan canciones lentas, ya que son más fáciles de subtitular y traducir. Tenemos de todo: desde Michael Jackson a Selena Gómez.

Como ejemplo la elaborada por Coraima y María de 6º A: I want to spend my lifetime loving you de Marc Anthony.

Visitamos el Cep

2009-12-11T18:35:00.010+01:00

Ayer mis ayudantes Tic estuvieron en el Cep de Castilleja, invitados por Antonio González a participar en la última sesión de su curso sobre la Web 2.0. Explicaron lo que hacían en clase, las herramientaas que utilizan y enseñaron una de ellas, Bitstrips. Para ellos ha sido una experiencia inolvidable: ¡alumnos de 11 años explicando a maestros!

Hoy les he dejado esta entrada abierta para que cuenten sus impresiones. Esto es lo que han escrito:
Me encantó ir allí y conocer a Antonio y a los maestros que eran muy simpáticos. Lo que más me gustó fue ser por un día la Maestra. Lola

A mí me gustó mucho ir, Antonio González y el marido de la maestra Pepa (Javier), me cayeron superbien. Esta experiencia es inolvidable y espero que se repita. Jose

A mí me encantó ir, los nervios se me pasaron rápido cuando vi a Antonio González y cuando me senté con los alumnos. También me gustó mucho ser maestra por un día. Laura

Yo no recordaba nada de lo que tenia que decir, cuando llegamos y vimos tantos maestros nos entraron más nervios. A mí me encantó sentarme con los maestros y que me hicieran preguntas. José Manuel

A mí me encantó ir al Cep, los profes eran muy amables. Al principio creía que iba a estar nervioso pero luego cogí el tranquillo. Además me dieron regalos y un tarta de 3 chocolates. Salva.

A mí me gustó mucho ir al Cep , me gustó también mucho que me regalaran una camiseta muy chuli y una carpeta con un muñeco pingüino, una alfombrilla...Fue genial ir al Cep y estar con Onio, me lo pase muy bien con él. Patricia.
Fue muy chuli enseñar el Bitstrips. Rubén.

Me alegró enseñar a los maestros y me parecieron muy simpáticos todos. Coraima

Gracias a todos los que han hecho posible esta experiencia, sobre todo a estos ayudantes, que hacen que en el Ceip San Sebastián funcione a diario el proyecto Tic.

Otra línea del tiempo: Dipity

2009-11-23T10:05:00.009+01:00

Este curso hemos vuelto a elaborar la línea del tiempo en inglés sobre las rutinas que se realizan diariamente, aunque en esta ocasión hemos cambiado de herramienta, ahora la hacemos con Dipity, por algunos motivos:

es una herramienta más completa, que permite escribir más textos e imágenes, e incluso incrustar vídeos. Así, el alumno que ha querido extenderse sobre sus rutinas lo ha hecho fácilmente.
su interfaz es más agradable y estética, cosa que valoro mucho a la hora de elegir una herramienta para que la utilicen mis alumnos.

El único problema que tuvimos, ya que se trata de una herramienta colaborativa, fue elegir el nombre del tema (Topic), ya que parecía que todos existían, y lo que nos dejaba era colaborar en la línea del tiempo de otros. La solución, añadir un número al nombre de los alumnos, para que el tema fuera sólo de ellos, y así poder hablar de sus rutinas.

Como muestra Laura's day, de 6º B, que a la vez que ha elaborado la línea del tiempo con sus rutinas, ha escrito algunos comentarios sobre su quehacer diario e insertado algunos vídeos con canciones alusivas.

laura A. on Dipity.

Conocimiento del Medio ¿en inglés?

2009-10-21T13:57:00.000+02:00

¿Por qué no? Ana y Raúl de 5º B han elaborado el esquema del tema de los Seres Vivos en inglés. ¡Enhorabuena a los dos!.

Online teacher

2009-10-08T14:11:00.001+02:00

Estoy sin voz, con una faringitis aguda que me tiene en casa en vez de en el cole. Sin embargo hoy, a la hora en que 6º B tenía inglés, les he dado clase... chateando. La actividad era sencilla: elaborar un ahorcado con el vocabulario que están trabajando y crear una entrada enlazándolo en sus blogs. Mediante el chat les he ayudado a registrarse y a elaborar la actividad, contestando a las preguntas que me hacían. Así, han ido trabajando y los que terminaban ayudaban a los demás compañeros. Como ejemplo, el elaborado por Laura y Rubén.

P.D. Gracias Chari, además de sustituirme, has dejado que hagamos la actividad...y eso que sé lo que te "gustan" los ordenadores ;)))

Una presentación colaborativa.

2009-09-24T20:01:00.004+02:00

En estos primeros días de curso, en clase de inglés, estamos repasando la manera de presentarse uno mismo: nombre, edad, descripción, aficiones... de forma que cada alumno escriba una entrada presentándose en su blog, además de grabar su propia voz para dar la bienvenida con una avatar parlanchín.

Una de las sesiones la hemos dedicado a crear una presentación con Googledocs. Las diapositivas se han editado simultáneamente y el resultado final lo han incrustado todos en sus blogs.

¡Qué sorpresa ver cómo el documento iba cambiando a medida que uno u otro lo editaban!.

Presentación de 6º A

Presentación de 6º B

Para una maestra muy especial.

2009-09-14T17:13:00.012+02:00

Querida Toñi: hoy te he...., te hemos echado de menos. Al empezar la clase, no estabas sentada entre los niños, callada y serena, ayudando siempre. ¡ Cómo voy a añorar la tranquilidad que me daba tu mirada! Y esa serenidad se la trasmitías igual a tus alumnos.
No quiero extenderme mucho porque sé que seguiremos trabajando juntas, aunque sea en la distancia. Pero sí decirte que tu trabajo en el Aula de Apoyo ha sido inolvidable, y mi experiencia compartiendo contigo actividades con las Tics, un aprendizaje, que espero seguir llevando a cabo.

Y para que veas que estoy firme en mi propósito, dos de tus alumnos, Alejandro y Ernesto, han realizado esta actividad "bilingüe"para ti. Han buscado palabras con las que definirte, primero en español y luego las han traducido al inglés. El resultado lo han escrito en Wordle, para regalarte este cartel. Créeme cuando te digo que han trabajado juntos y muy ilusionados.

P.D. Ha sido un placer trabajar contigo compañera/amiga. ¡Suerte!

Un viaje imaginario ( II )

2009-06-12T21:14:00.003+02:00

Una vez que mis alumnos han terminado la presentación de su viaje imaginario, les he pedido que como tarea final de curso decidan qué herramienta de las que han aprendido este año quieren utilizar para seguir elaborando contenidos sobre la ciudad elegida.

José Antonio y Laura han elegido la línea del tiempo Timerime, para elaborar la secuencia del viaje a París y qué monumento visitaron cada día.

Un viaje imaginario ( I )

2009-06-02T18:22:00.007+02:00

Para practicar el pasado de los verbos, mis alumnos "han viajado" a una ciudad de su elección, y han tenido que contar su experiencia en una presentación elaborada en Googledocs.

Cada pareja ha elegido la ciudad que quería visitar. El primer paso ha sido buscar información sobre sus monumentos, sus tradiciones, comidas..., y elegir las imágenes con las que querían adornar su trabajo. Para dar más credibilidad a su viaje, han editado las fotos con Gimp, recortando sus propias fotos y pegándolas en distintos monumentos y paisajes de la ciudad elegida.

De esta forma en la clase se oía hablar de Londres, París, Roma, Nueva York, Amsterdam... cuando se preguntaban unos a otros ¿y tú dónde has ido? Como trabajo final harán una proyección con el cañón y expondrán sus presentaciones a sus compañeros.

En esta presentación José Antonio y Laura nos cuentan "su experiencia" en París. ¡Chicos! el trabajo es estupendo aunque no sepáis en qué compañía aérea habéis viajado. ; )

When I was a baby

2009-04-29T17:35:00.007+02:00

Para comenzar el tema del pasado del verbo to be he utilizado esta estupenda presentación de Slideshare.

Tanto gustó a mis alumnos que les propuse que hicieran algo parecido. Han traído fotos de cuando eran pequeños, las han escaneado, con Kyolo les han añadido bocadillos con frases elaboradas por ellos mismos y el producto final lo han realizado con One True Media.

El traer sus fotos de pequeños, las risas con las que se las enseñaban unos a otros y el pensar qué podían poner en cada foto ha sido muy motivador. Como muestra el trabajo de Álvaro y Sandra, que han trabajado juntos en sus fotos, ya que son mellizos.

Make photo slide shows at www.OneTrueMedia.com

Un traductor on line

2009-04-12T11:42:00.007+02:00

¡Hola chicos! Se nos acabaron los días de vacaciones y tenemos que volver a trabajar duro en el último trimestre :(

Por eso mismo os voy a hacer un regalito para vuestros blogs.

Ya sabéis que no me gustan mucho los traductores on line, pero con éste voy a hacer una excepción. Además de traducir a muchos idiomas, picando en Say it os dirá la pronunciación. También podréis elegir entre varias voces distintas picando en el menú desplegable.

Aquí os lo dejo, el que quiera incrustarlo en su blog... ya sabe cómo hacerlo.

Oddcast TTS Translatorgreat free widgetsWidgetbox

The weather

2009-04-02T16:18:00.007+02:00

Ésta es la actividad con la que hemos finalizado el tema del tiempo atmosférico en 5º . Todos los alumnos de la clase han participado en ella: cada uno ha dibujado una escena y preparado una frase en la que decía qué se podía hacer o qué podían vestir con determinados estados del tiempo.

El escaneo de los dibujos ha sido el trabajo que han realizado Salva y Yoana.

En clase, han grabado sus voces con Audacity. Los "técnicos de sonido" han sido: Laura, Lola, Salva y Jose. ¡Qué bien lo han hecho! En especial quiero felicitarlos por su paciencia grabando, y por cómo han ayudado a algunos compañeros que se atrancaban un poquito. Cortar y pegar pistas de audio no tiene ya secretos para ellos.

Mª Rosario, Yeray, Patricia, Rubén y Carmen Rocío estuvieron trabajando con Vcasmo, para sincronizar cada imagen con el audio correspodiente ¡qué complicado al principio!... pero gracias a la tranquilidad de Rubén todo ha salido bien.

¡Felicidades a la clase entera! Me gusta mucho ver cómo trabajáis juntos en una tarea, cómo os ayudáis y cómo disfrutáis aprendiendo cosas nuevas.

Una entrevista

2009-03-16T21:34:00.005+01:00

Una de las actividades orales que más partido puede tener en la asignatura de inglés son las entrevistas. En ellas la conversación existe, son preguntas y respuestas. En esta entrevista, mis alumnos han querido darle un "toque divertido", convirtiendo a la cantante en una persona muy desagradable a la que ninguna pregunta gusta. Algunas de las frases como "another silly question" se han convertido ya en parte de la clase de inglés.

Aunque los diálogos los han realizado la mayoría en clase, algunos han querido grabar sus voces y elaborar una pequeña presentación. La grabación con Audacity ha corrido de su cuenta, lo mismo que la elaboración de la presentación en Vcasmo, heramienta a la que cada día le encuentro más aplicaciones.

Como muestra el trabajo realizado por Patricia y Paola de 6º B.

P.D. Me encanta que mi tímida favorita demuestre esas dotes de actriz.

Let's play with jobs

2009-03-11T18:46:00.022+01:00

Para finalizar el tema de las profesiones, los alumnos de 6º han elaborado una serie de juegos para incorporarlos a sus blogs personales. Una vez terminados, los han compartido, insertando los juegos de sus compañeros a sus propios blogs. De esta manera, todos pueden jugar, tener todas las actividades, y seguir practicando el vocabulario aprendido.

Algunos de los juegos han sido los siguientes:

Ernesto, Adrián y Juan han elaborado un ahorcado (hangman) muy especial, al que se puede jugar pinchando aquí.

Judit y María han trabajado el vocabulario
de los oficios, las acciones y los lugares donde se
realizan esas acciones. Se puede jugar desde aquí.

Gabriel y Luismi han elaborado este crucigrama.

Elena y José Manuel elaboraron una sopa de letras Wordsearch

Y por último Álvaro y Ángela realizaron este juego, en el que puedes elegir entre varios tipos picando en el menú desplegable.

Click here for full screen version

Let's subtitle a movie

2009-03-09T12:01:00.005+01:00

Bombay Tv, es una herramienta web 2.0 mediante la cual podemos añadir subtítulos a distintas escenas de películas. Elegimos la escena que más nos guste, e inventamos lo que están diciendo. La aplicación me gusta tanto para el inglés como para español, ya que lo interesante, es que los alumnos elaboren un texto coherente con la escena que han elegido.

Laura e Inma de 6º A han subtitulado esta escena.

Un cómic: Hansel and Gretel

2009-03-06T12:22:00.008+01:00

El cuento es un recurso que utilizo muy a menudo dentro de mi programación de inglés. Mediante cuentos tradicionales, que mis alumnos conocen ya en español, vamos elaborando diálogos que escenifican en clase. En esta ocasión, además de dramatizar las distintas escenas de Hansel y Gretel, han elaborado un cómic. El mayor problema lo han tenido a la hora de planificar las escenas, ya que la herramienta utilizada, Bitstrips, sólo les permitía ocho viñetas, por lo que han tenido que esquematizar la historia, eligiendo aquellas escenas que les parecían más importantes. También han debido dar rienda suelta a su imaginación creando "la casita de chocolate" y un final distinto, ya que no podían hacer que la bruja cayera en el fuego.

Como muestra el elaborado por Salva, José y Laura de 5º B.

Una encuesta

2009-02-12T11:48:00.004+01:00

Para trabajar la posición del adverbio de frecuencia en inglés en 6º de primaria, me gusta utilizar el tema de las tareas que realizan o no en su casa. ¿Qué hacen? ¿Cuántas veces lo hacen?. Como actividad escrita, una vez trabajados los contenidos de forma oral, pido a mis alumnos que elaboren una encuesta en la que pregunten a otros compañeros si realizan ciertas tareas en casa y la asiduidad con que las hacen.

Con Free Quiz Maker, han elaborado un test sobre el tema Do you help at home? Esta herramienta no es difícil de utilizar, aunque sí requiere un trabajo previo bastante intenso: durante dos semanas, a lo largo del tema, mis alumnos han ido elaborando una ficha con las preguntas y las posibles respuestas de su encuesta. A medida que avanzábamos en el tema, iban eligiendo qué querían preguntar, y las posibles respuestas, que, por otra parte tenían que ser cuatro, graduadas en frecuencia. La tarea final consistía en hacer varios comentarios sobre el resultado de la encuesta. Dependiendo de las respuestas, el comentario debería variar.

El desarrollo de la actividad ha sido muy tranquilo: una corta explicación con el CRV y cada pareja a trabajar en su encuesta. Una de las ventajas de esta aplicación es que las imágenes las eliges directamente de Flickr mediante una etiqueta, por lo que a la vez que elaboraban la encuesta, elegían las imágenes, sin la tarea previa de buscar y guardar éstas.

Como ejemplo, la encuesta elaborada por Álvaro Mayo y Manuel Luque de 6º B. Os animo a realizarla, ¿qué resultado os dará?

Do you help in the house ? » Quizes

Otra línea del tiempo

2009-02-04T13:54:00.008+01:00

La realización de una línea del tiempo con las rutinas que realizan mis alumnos durante el día, ha sido una actividad que he realizado tanto este curso como el anterior. Hasta ahora había utilizado Circavie, herramienta de fácil manejo que además de la hora, permitía incorporar imágenes sobre sus rutinas. El resultado lo incrustaban en sus blogs personales.

Circavie, como otras herramientas Web 2.0 dejó de funcionar, y los trabajos de mis alumnos desaparecieron; para ellos no ha sido motivo de preocupación ni enfado, ya que están trabajando con otras aplicaciones y siguen motivados: han comprendido mejor que muchos adultos lo que puede pasar con estas herramientas que además son gratuitas.

Desde entonces he estado buscando otra línea del tiempo que pudiera sustituir a la anterior. Tenía que cumplir los requisitos anteriores y entre los más importantes estaba que fuera fácil e intuitiva para mis alumnos de 6º. Para ello tenía que probarla con mis propios alumnos. Gracias a la colaboración de Iván y Ana de 6º B que en su tiempo libre han vuelto a elaborar una línea del tiempo con sus rutinas, hemos encontrado Timerime. El resultado de su trabajo y esfuerzo lo dejo aquí.

¡Gracias a los dos!

Día escolar de la paz

2009-02-02T11:28:00.004+01:00

El viernes pasado, día 30 de enero, se celebró el Día Escolar de la Paz y la No Violencia. Como actividad en clase propuse realizar un cartel con algunas frases e imágenes significativas.

Hemos utilizado Glogste r, una herramienta con la que se pueden realizar carteles on line con gran cantidad de plantillas y formas. Al cartel se le pueden añadir fotos, frases, audios e incluso enlazar vídeos. El resultado es muy vistoso y se puede incrustar en un blog.

Como muestra, el cartel realizado por José Manuel N. y Manuel Jesús de 6º A.

The Lion sleeps tonight

2009-01-20T20:49:00.009+01:00

Para empezar el nuevo año después de unas largas vacaciones, quería realizar una actividad con mis alumnos que les motivara, divirtiera y a la vez les hiciera pensar (eso tan terrible y que les cuesta tanto). Por eso mismo elegí un vídeo con una canción pegadiza y con poco texto en la que uno de los dos personajes hace un baile muy cómico.

Una vez vieron y escucharon el vídeo (la traducción de la canción es muy simple), les pedí que pensaran lo que podían estar diciendo los personajes. Algo que parece fácil se vuelve complicado cuando además hay que decirlo en inglés.

Con TubePopper podemos enlazar cualquier vídeo de Youtube y añadirle bocadillos y subtítulos a las imágenes. Así que por parejas han elaborado su propio vídeo, subtitulando la canción e insertando bocadillos con lo que dicen o piensan los dos personajes. El resultado ha sido muy variado: la frase más utilizada You are silly, ¡qué pronto la aprenden todos! pero por lo demás, cada interpretación de la canción ha sido diferente, cada uno en su estilo y dentro de sus posibilidades de expresarse en otro idioma.

Como muestra el trabajo elaborado por Laura G. y Miguel Ángel de 6º A.

Gracias por vuestro esfuerzo.

2009-01-11T11:03:00.006+01:00

Esta entrada llega tarde. Quería haberla escrito en Navidad, pero ya sabéis que estuve unos días pachucha y no pude tomar esta foto.

Desde aquí quiero agradeceros públicamente todo vuestro trabajo y esfuerzo encaminado a conseguir que vuestro Centro Tic funcione: utilizáis vuestros recreos y, algunas tardes de los martes, gustosamente os ofrecéis a organizar el aula de informática para los peques del cole. Entre las muchas tareas de mantenimiento que realizáis, creáis lanzadores, escaneáis, reponéis ratones y teclados deteriorados, enseñándoos unos a otros para que no se interrumpa la cadena...,incluso me recordáis algunas de las tareas que yo debo realizar, y que por rutina, a veces olvido:¿¡quién se acuerda de abrir y cerrar el aula de informática a diario!?,¡qué sería de mis llaves si no me recordarais que las guarde en el bolso!...

En definitiva, sois el fin y los actores del Tic de nuestro colegio.

Sin vuestro esfuerzo nada de lo que hacemos funcionaría. Me siento orgullosa y feliz de ser vuestra maestra.

Una comprensión

2008-11-28T22:46:00.009+01:00

Cuando intento como maestra trabajar una comprensión lectora o auditiva con mis alumnos, siempre me hago las mismas preguntas ¿Estarán de verdad entendiendo el texto?, ¿Estarán tan acostumbrados a contestar preguntas que ya lo hacen de manera mecánica?
Así que decidí hacerlo al revés: tenían el texto, pero debían elaborar las preguntas ¡y las respuestas! para el resto de sus compañeros.

Al principio les ha resultado complicado ya que no sólo tienen que entender el texto para poder elaborar preguntas, sino que elaborar preguntas que tengan sentido, con una estructura correcta en inglés, ha sido un reto para ellos y para mí.

Una vuelta de tuerca más la hemos dado con ESLvideo: escuchan una canción y ven el vídeo, les doy la letra que tienen que traducir, y deben no sólo elaborar preguntas sobre la canción, sino tres respuestas: una correcta y dos incorrectas. La actividad ha ocupado mucho menos tiempo del que esperaba. La explicación de la herramienta con el CRV fue breve, ya saben registrarse, y la utilización es muy sencilla.

En la elaboración de preguntas y respuestas les he pedido que no sean reiterativos, que utilicen las distintas construcciones gramaticales que conocen, y lo han hecho. En parejas y en algún caso tríos, han tenido mucho cuidado en no repetirse, en escribir bien, corrigiéndose unos a otros. Este primer vídeo lo he propuesto yo, ya que la canción es sobre las rutinas de los animales (el nombre que le hemos puesto en clase es “the silly song”), pero elaborarán otro ejercicio con uno que ellos elijan (bajo mi supervisión of course).

Como ejemplo, el trabajo realizado por Chema, Inma y Manuel Jesús de 6º A.

The elephant song

I am collecting flags

2008-11-09T11:05:00.006+01:00

Esta actividad empezó con una finalidad concreta que ha cambiado debido a los propios intereses de mis alumnos. Por eso mismo creo que merece una explicación:

Cada alumno de 6º tiene su propio blog, y a la hora de adornarlo les propuse poner un mapa de visitas en el que se localizarían las banderas de los lugares desde donde les visitaran. Mi idea en un principio era que poco a poco se habituaran al mapa, a localizar algunos países o provincias españolas..., incluyendo, si fuese necesario, alguna trampa por mi parte (recurrir a amigos para que entraran en los blogs de mis alumnos). Me decidí por Feedjit, porque nos muestra la bandera de cada país situándola en el mapa.

Este objetivo cambió cuando my funny Sandra decidió por su cuenta promocionar su blog para conseguir banderas: se dedicó a entrar en blogs que le gustaban y dejar comentarios, pidiendo a su vez que la visitaran a ella. En seguida empezó a recibir visitas y comentarios en inglés.

Sus compañeros rápidamente han querido hacer lo mismo, lo que me llevó a dar una clase de inglés de lo más motivadora: si escriben comentarios en inglés, deben hacerlo bien. Entre todos empezamos a construir frases del tipo:

I like your blog, your blog is very interesting, I have got a blog too, I am collecting flags, can you visit my blog please?...

Han empezado a recibir comentarios y se ha creado la necesidad de comprender y hacerse comprender en inglés. Ya no sólo buscan una bandera más para su mapa, sino que el "premio gordo" es conseguir el comentario. Particularmente me gusta mucho un comentario que le han escrito a Álvaro, ya que promete conversación.

¡Gracias Sandra! Tu idea ha sido estupenda y me encanta que una alumna me enseñe.

Paola introduces herself

2008-10-30T12:20:00.008+01:00

Actividad realizada con Voki en clase de inglés. Cada alumno tiene su personaje para presentar su blog personal.

Get a Voki now!

Empezamos de nuevo

2008-09-14T11:54:00.006+02:00

ScrollFxgreat free widgetsWidgetbox

¡Hola de nuevo! Ya nos toca volver a trabajar. Este año vamos a utilizar el blog para realizar muchas actividades y no sólo en inglés. Pero como soy vuestra maestra de inglés, vamos a empezar con una actividad de esta asignatura. ¿Os acordáis de este juego?¡Ánimo! Así repasáis...pero ya podéis ir pensando en elaborar uno para vuestro blog.

Érase un hombre a una nariz pegado

2008-06-21T18:47:00.004+02:00

Recitan Miguel, Carlos, Manuel y Ángel David de 3º B. Ellos mismos han elaborado las ilustraciones.

Escaneadores: Sandra, Patricia, Álvaro y Ana de 5º B.

Vcasmo y audios: Débora y Myriam 6º B.

En este trabajo han colaborado alumnos de varios niveles: recitando, ilustrando, escaneando y subiendo a Internet el resultado. El fin crear un blog de poesías que poco a poco va teniendo entidad.

El mapa de La Puebla

2008-06-20T12:37:00.003+02:00

Este mapa ha sido elaborado por Elisabeth y Sandra.

Ver mapa más grande

Ana Maria's future

2008-05-15T10:51:00.004+02:00

El cómic como herramienta tanto en clase de inglés, como en Lenguaje, ha sido muy motivador. Los alumnos han creado su propio personaje, y han ido elaborando pequeñas historias que han subidos a sus blogs personales. Este cómic, elaborado por Ana Mª está vinculado a las actividades de inglés en el tema del futuro.

Lucia's bubbles

2008-05-12T11:31:00.002+02:00

Esta herramienta, aunque en un principio no me parecía demasiado interesante, ha resulatdo ser la herramienta estrella. A los niños les encanta. Este trabajo, elaborado por Lucía de 6º B, fue el primero que les propuse, pero a partir de aquí, han elaborado todos los esquemas de Conocimiento del Medio, que han pasado de ser algo rutinario y poco motivador, a una actividad que todos están deseando realizar.

Recicla el vocabulario

2008-05-10T20:11:00.015+02:00

Pincha aquí y podrás jugar. Procura ser rápido porque el tiempo cuenta

Para crear tu propio juego debes empezar aquí.
Piensa los grupos de palabras que vas a utilizar ¡no copies, sé original!

La clase de primero va de excursión

2008-05-09T13:22:00.002+02:00

Primero B ha ido de excursión.Cada niño ha hecho un dibujo de ese día y con ellos han elaborado este librito. Los han ayudado Ángel y Estefanía de 6º A.

En mi cole hay mucho cuento

2008-04-22T13:22:00.003+02:00

Para celebrar el día del libro los maestros y maestras de mi cole cuentan cuentos. Deben "vender" sus entradas y por eso intentan hacer los carteles motivadores y atractivos. Los alumnos de Apoyo, con la colaboración de la maestra de P.T. , Toñi, han elaborado este libro con las fotos de los carteles y pequeños resúmenes.

La Alhambra

2008-04-18T12:20:00.003+02:00

Trabajo elaborado por Amanda y Arístides, con la colaboración de su tutora, Ana Pérez.

La Alhambra

Helen

2008-04-07T18:05:00.004+02:00

Como podéis observar, a través de una palabra (Helen) he añadido distintas burbujas con vocabularios temáticos. Ahora os toca a vosotros...elegid una palabra y asignadle distintos vocabularios. Podéis elegir una persona, pero sin copiar ideas. ¡Ánimo tenéis muchos vocabularios y se valora la originalidad. (Pista: lacasa, los alimentos...pueden dar mucho juego) El programa que necesitáis lo encontraréis aquí.

(04/B7) Sentences

2008-03-12T18:30:00.001+01:00

Miguel's pet

2008-03-10T12:33:00.004+01:00

My pet is a hamster. Her name is Bol. She likes climbing, running... She sleeps a lot. I give her seeds and peanuts because she likes a lot. I like playing with her.

Cada alumno tenía que elegir su mascota y escribir algunas frases sobre ella. Posteriormente, lo escribían en su blog.

Línea del tiempo

2008-03-05T10:23:00.002+01:00

Esta línea del tiempo recoge las acciones que habitualmente se realizan a lo largo del día y las horas en que se realizan: las rutinas. Es una parte importante del temario de inglés, y en este caso, en vez de la consabida redacción les he pedido a mis alumnos este trabajo. Elaborada por Myriam y Débora de 6º A

Presentaciones con SlideShare

2008-03-04T18:54:00.002+01:00

Los alumnos de 5º han realizado distintas presentaciones en Impress de biografías de premios Nobel de la Paz. De este modo integrábamos las actividades Tic con el temario de Lengua y el tema transversal del momento. Ésta es una de las presentaciones.

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Presentación

2008-02-26T17:07:00.000+01:00

Tarea 04/B4

Este curso me está resultando muy interesante. Tantas cosas nuevas, tanto para mí como la aplicación que ya, al día de hoy, estoy haciendo en la escuela. En este blog pretendo ir practicando nuevas aplicaciones para luego compartirlas en la escuela.

Por ahora quiero hacer una línea del tiempo con mis alumnos.